Podcast cuMINTE
„Masca de protecție favorizează apariția cancerului pulmonar.”
„În patru spitale din România se testează aşa-zisul vaccin anti-Covid fără să ştie pacienţii?”
Bill Gates „vrea să controleze tot globul prin microciparea populației”.
„Termometrul electric și termoscanerul marchează oamenii.”
2020 a fost un an complicat. Pandemia și infodemia i-au marcat cursul. Începând cu teorii ale conspirației despre cum a apărut virus ul – încă atunci, la început – și până la născocirile sau interpretările din jurul vaccinului anti-Covid, dezinformarea și falsurile propagate inclusiv în mass-media i-au debusolat pe mulți și continuă să afecteze oamenii. Să nu crezi orbește ceea ce citești sau auzi, să filtrezi, să verifici sursele, să fii conștient de pericolul manipulării și falsurilor rămân, prin urmare, aptitudini esențiale și în anul care ne-a pășit pragul. Salut, sunt Ana Sârbu și în prima ediție a podcastului cuMINTE din 2021 continuăm să vorbim despre importanța gândirii critice. Astăzi o vom face cu ajutorul „ochiului critic” al elevilor și profesorilor antrenați în cursul școlar Educație pentru media.
Elevă: „Masele de oameni zilnic sunt manipulate de reclame, de rețelele de socializare”
Elev: „Educația pentru media este o cale spre gândirea critică. Fiind mereu supuși unei cantități mari de informații din diverse surse, mai mult sau mai puțin credibile”.
Ce înseamnă să fii educat în sens mediatic? Întâi de toate, să ai abilități, afirmă cei care au ales să predea cursul de educație media în școli le din Moldova. Bunăoară, abilitatea de a căuta în fiecare știre standardele pe care trebuie să le respecte orice jurnalist – să includă opiniile tuturor persoanelor vizate și să trateze subiectul echidistant, fără a se implica emoțional, amintește Aliona Pulbere, profesoară la liceul teoretic „Mihail Bârcă” din comuna Mileștii Mici, raionul Ialoveni.
„După jumătate de an de predare a disciplinei, avem dobândite cunoștințe importante. Elevii sunt mai atenți și manifestă discernământ cu privire la informații, știri, publicitate. Ca profesor de limba și literatura română, găsesc oportun să avem posibilitatea de a diversifica temele studiate la disciplină. Am certitudinea că educația pentru media este una nu doar actuală, dar și cea care se va menține în viitor în programul școlar, prin necesitatea și importanța acestor subiecte”, spune Aliona Pulbere.
„Sunt în primul an de predare a disciplinei Educație pentru media. Conținutul abordat în curriculum din start m-a provocat să cunosc în detaliu temele date. Vreau să remarc că și elevii claselor a 8-a, cărora le predau, manifestă același interes pentru subiectele pe care le studiez. În mod deosebit le-a plăcut să discut despre calitatea informației, manipularea mediatică. Chiar am încercat să creăm postere digitale în cadrul orelor”, adaugă profesoara.
Elevii, fiind activi pe rețelele sociale, mărturisesc că se ciocnesc tot mai des cu informații eronate și care manipulează. Unii dintre ei spun că, datorită cursului de educație media, nu cred oricărui text apărut pe Internet, ci îl verifică pe mai multe site-uri de știri.
„Disciplina Educația pentru media este o oră opțională foarte utilă. Această lecție a fost introdusă pentru generația nouă, care folosește mult Internetul. La această materie studiem lucruri foarte utile, cum ar fi despre evoluția mass-media sau cum să stabilim dacă o informație este adevărată sau falsă. Recomand această disciplină ca oră opțională”, ne spune Marin Pavalachi, elev în clasa a 8-a.
Colegul său de clasă, Alex Graur, recunoaște că educația media îl ajută să găsească diferențele dintre o informație falsă și cea care merită a fi crezută. Ce înseamnă o informație credibilă? Una semnată de un autor – un om real și nu anonim; una care conține argumente și citează surse oficiale, persoane sau instituții reale; una scrisă fără generalizări, adjective, fără titluri șocante și cu trei semne de exclamare. „Educația pentru media este o cale spre gândirea critică, fiind mereu supuși unei cantități mari de informații din diverse surse, mai mult sau mai puțin credibile. La lecțiile de Educație pentru media învăț cum să deosebesc informația adevărată de cea falsă ”, a precizat Alex.
Iana Borisova, o altă adolescentă din Ialoveni care studiază educația pentru media de la începutul lunii septembrie a anului trecut, spune că, în doar câteva luni, a învățat cum să facă față manipulării pe rețelele sociale. Ea nu mai cade în plasa titlurile șocante și care îi trezesc emoții puternice, iar dacă site-ul care a scris știrea îi cere să distribuie articolul înainte să-l citească, ea știe – este un site de tip clickbait.
„Educația pentru media este un curs foarte util și interesant pentru prevenirea manipulării în mediul online, pentru că masele de oameni zilnic sunt manipulați de reclame, de rețelele sociale. Este foarte important să știm cum să prevenim aceste manipulări, pentru că consecințele, în cel mai rău caz, pot fi grave”, explică Iana.
Un alt coleg de-al ei, și el elev în clasa a 8-a, spune că opționala i-a dezvoltat simțul de competiție și cel de echipă – pentru că la ore lucrează în echipe, analizează informații din variate surse, elaborează proiecte proprii. „Educația pentru media este o disciplină nouă și interesantă, predată într-un mod interactiv și captivant, deoarece mă pot dezvolta pe plan individual, cât și într-un grup, antrenându-mi simțul de competiție și de echipă, stimulat de cel de a gândi”, ne spune Tudor Căldare.
În anul 2019, Educația pentru media a ajuns și în instituțiile de învățământ cu predare în limba rusă. Anghelina Gaidarji, din Taraclia, a devenit profesoară recent, fiind de meserie chiar jurnalistă.
Ea povestește că, de fiecare dată când se întâlnește cu elevii, discuția începe cu analiza știrilor citite de ei mai devreme. „Ei îmi spun «Știți, ați văzut? Pe acest portal de știri, în acest material este clar prezentă părerea jurnalistului. Haideți să analizăm știrea.» Acum, nouă ne reușește să depistăm minciunile, știrile false ale jurnaliștilor, să deosebim adevărul de o informație falsă. Elevii acum cunosc când sunt manipulați, ce instrumente folosește presa pentru a-i manipula. Începem lecția discutând, de multe ori, despre ceea ce s-a întâmplat în această săptămână. Le analizăm și discutăm din perspectiva cum sunt percepute aceste știri de către părinții lor”, spune profesoara de la liceul „Ivan Vazov”.
Anghelina Gaidarji recunoaște că mulți dintre locuitorii raionului Taraclia sunt influențați de propaganda rusească. Totuși, copiii acestora, care sunt și elevii ei, au o altă gândire.
„Este important să menționez că mulți dintre copii se deosebesc de părinții lor. Deja încep să gândească altfel. Îi învățăm că tot ceea ce consumă trebuie să pună la îndoială. Ca ei să poată filtra informația pe care o consumă. În doar câteva luni, elevii au reușit să învețe când sunt manipulați și că dacă o știre le trezește un anumit tip de emoții, să verifice informațiile din ea. Evident, acest fapt mă încântă”, a mai spus profesoara.
Oare ce ne-a pregătit anul 2021? Ce pare a fi sigur e că COVID-19 rămâne, deocamdată, prezent în viețile noastre. Dar pe lângă criza din Sănătate, și alte domenii vor fi marcate de evenimente importante în întreaga lume – și politice, și economice, și culturale, de ecologie, lifestyle și multe, multe altele. Inevitabil, vor apărea zeci de provocări, urmate de materiale informative în mass-media și postări pe rețele, urmate, la rândul lor, de dezinformare și fake news, teorii conspiraționiste și manipulare. Așa arată realitatea acestui secol. Suntem oare pregătiți să-i facem față? Cert este că avem toate instrumentele la îndemână. Despre ele am vorbit în edițiile anterioare și vom continua să o facem la Podcast cuMinte.
Ai grijă ce alegi să consumi și în anul 2021. Filtrează cuMINTEa trează! Urmărește-ne pe Google Podcasts, Apple Podcasts și SoundCloud.
——————————————
Podcastul cuMINTE este realizat de Centrul pentru Jurnalism Independent cu sprijinul Ambasadei Finlandei la București, în cadrul proiectului „Instrumente inovatoare de educație media pentru cetățeni bine informați”.
«Защитная маска способствует развитию рака легких».
«В четырех больницах Румынии тестируют так называемую вакцину от Covid без ведома пациентов?»
«Билл Гейтс хочет контролировать весь мир, микрочипируя население».
«Электронный термометр и термосканер маркируют людей».
2020 год был сложным. Его течение отметили пандемия и инфодемия. Теории заговора о том, как появился вирус, еще в самом начале, выдумки и толкования, связанные с вакциной против Covid, дезинформация и фейки, распространяемые в том числе через СМИ, многих сбили с толку и продолжают влиять на людей. Не верить слепо тому, что вы читаете или слышите, фильтровать, проверять источники, осознавать опасность манипулирования и фейков остаются важными навыками и в наступившем году. Здравствуйте! Я – Анна Сырбу, и в первом выпуске подкаста cuMINTE в 2021 году мы продолжаем говорить о важности критического мышления. Сегодня мы сделаем это с помощью «критического взгляда» школьников и педагогов, участвующих в школьном курсе медиаобразования.
Школьница: «Реклама, социальные сети ежедневно манипулируют массой людей».
Школьник: «Медиаобразование – это путь к критическому мышлению, ведь мы постоянно подвергаемся большому количеству информации из различных источников, более или менее достоверных».
Что значит быть медиаграмотным? Прежде всего, иметь определенные навыки, считают те, кто решил преподавать курс медиаобразования в школах Молдовы. Например, навык поиска в каждой новости стандартов, которые должен соблюдать любой журналист – включать мнения всех упоминаемых персонажей и освещать тему беспристрастно, не вовлекаясь эмоционально, напоминает Алёна Пулбере, педагог из теоретического лицея им. Михаила Быркэ, коммуна Малые Милешты Яловенского района.
«За полгода преподавания этого предмета, мы приобрели важные знания. Школьники более внимательны и рассудительны по отношению к информации, новостям, рекламе. Как учитель румынского языка и литературы, я считаю возможным разнообразить темы, изучаемые по этому предмету. Я уверена, что медиаобразование не только актуально сейчас, но и сохранится в школьной программе в будущем, учитывая нужность и важность таких тем», – говорит Алёна Пулбере.
«Я преподаю медиаобразование первый год. Содержание учебной программы с самого начала побуждало меня подробно разобраться в данных темах. Хочу отметить, что и ученики 8-х классов, которым я преподаю, проявляют такой же интерес к изучаемым темам. Особенно им понравилось обсуждать качество информации, манипулирование через СМИ. Мы даже пробовали на уроках создать плакаты в электронном виде», – добавила она.
Школьники, которые активно пользуются социальными сетями, признаются, что все чаще сталкиваются с неверной и манипулирующей информацией. Некоторые из них говорят, что благодаря курсу медиаобразования они не верят абсолютно любому тексту в Интернете, а проверяют его по нескольким новостным сайтам.
«Медиаобразование – очень полезный факультативный предмет. Он был введен для нового поколения, которое много пользуется Интернетом. На этих уроках мы изучаем полезные вещи, например, о развитии СМИ или о том, как определить, является ли конкретная информация правдивой или ложной. Я рекомендую этот факультативный предмет», – говорит Марин Павалаки, ученик 8 класса.
Его одноклассник Алекс Граур признает, что медиаобразование помогает ему отличить ложную информацию от той, которая заслуживает доверия. Что такое достоверная информация? Это информация, подписанная автором – реальным, а не анонимным человеком, – которая содержит аргументы и цитирует официальные источники, реальных лиц или учреждений, которая написана без обобщений, прилагательных, шокирующих заголовков и трех восклицательных знаков. «Медиаобразование – это путь к критическому мышлению в ситуации, когда мы постоянно подвергаемся большому количеству информации из разных источников, более или менее надежных. На уроках медиаобразования я учусь отличать правдивую информацию от ложной», – уточнил Алекс.
Яна Борисова, школьница из Яловень, которая изучает медиаобразование с начала сентября прошлого года, говорит, что всего за несколько месяцев она научилась справляться с манипулированием в социальных сетях. Она больше не попадает в сети шокирующих заголовков, вызывающих сильные эмоции, а если сайт, написавший новость, просит ее распространить статью перед ее прочтением, она знает – этот сайт использует кликбейты.
«Медиаобразование – очень полезный и интересный курс для предотвращения манипулирования в Интернете, учитывая, что массами людей ежедневно манипулирует реклама, социальные сети. Очень важно знать, как предотвратить это манипулирование, потому что в худшем случае последствия могут быть очень серьезными», – поясняет Яна.
Еще один восьмиклассник говорит, что этот факультативный предмет развил у него чувство соперничества и командный дух, потому что на уроках работают в командах, анализируют информацию из разных источников, разрабатывают собственные проекты. «Медиаобразование – это новый и интересный предмет, который преподают интерактивно и интересно, помогая развиваться индивидуально и в группе, тренируя дух соперничества и командный дух, стимулируемый способностью думать», – говорит Тудор Кэлдаре.
В 2019 году медиаобразование дошло до учебных заведений с русским языком обучения. Ангелина Гайдаржи из Тараклии, журналист по профессии, стала преподавателем недавно.
Она рассказывает, что при каждой ее встрече со школьниками беседа начинается с анализа новостей, которые они прочли ранее. «Они говорят: “Знаете? Видели? На этом новостном портале, в этом материале явно присутствует мнение журналиста. Давайте проанализируем новость”». Теперь нам удается обнаружить ложь, фейковые новости журналистов, отличать правду от ложной информации. Школьники теперь знают, когда ими манипулируют, какие инструменты использует пресса для манипулирования. Мы часто начинаем урок с обсуждения того, что произошло за неделю. Анализируем и обсуждаем с точки зрения того, как эти новости воспринимаются их родителями», – говорит учитель лицея им. Ивана Вазова.
Ангелина Гайдаржи признает, что многие жители Тараклийского района находятся под влиянием российской пропаганды. Однако их дети, ее ученики, думают иначе.
«Важно отметить, что многие дети отличаются от своих родителей. Они уже начинают думать иначе. Мы учим их тому, что все, что они потребляют, нужно подвергать сомнению. Чтобы они могли фильтровать потребляемую информацию. Всего за несколько месяцев школьники научились понимать, когда ими манипулируют и что, если новость вызывает определенные эмоции, следует проверить соответствующую информацию. Естественно, это меня радует», – добавила она.
Что же нас ждет в 2021 году? Несомненным кажется то, что COVID-19 пока остается в нашей жизни. Но помимо кризиса в области здравоохранения, важными для всего мира событиями будут отмечены и другие области – политика, экономика, культура, экология, образ жизни и многое другое. Неизбежно возникнут десятки проблем, за которыми последуют информационные материалы в прессе и посты в социальных сетях, а за ними, в свою очередь, дезинформация и фейковые новости, теории заговора и манипулирование. Так выглядит реальность нынешнего века. Готовы ли мы справиться со всем этим? Несомненно, что у нас под рукой есть все нужные инструменты. О них мы говорили в предыдущих выпусках и продолжим говорить и дальше в подкасте cuMinte.
Будьте осторожны с тем, что потребляете и в 2021 году. Фильтруйте рассудительно! Подпишитесь на нас в Google Podcasts, Apple Podcasts и SoundCloud.
——————————————
Подкаст cuMINTE создан Центром независимой журналистики при поддержке Посольства Финляндии в Бухаресте, в рамках проекта «Инновационные инструменты медиаобразования для информированных граждан».
